Las Tic En Venezuela
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sábado, 2 de abril de 2011
LAS TIC´S EN VENEZUELA Y EL MUNDO
EN VENEZUELA, LAS TIC HAN RECIBIDO UNA BUENA ACEPTACIÒN, SOBRE TODO A NIVEL EDUCATIVO, ES DE HACER NOTAR QUE CON ELLAS, SE PUEDEN HACER MÀS DINÀMICAS LAS ACTIVIDADES ESCOLARES PARA LOS NIÑOS, ES POR ESTO QUE LOS PROFESIONALES DE LA DOCENCIA CADA DIA SE PREOCUPAN POR MANEJAR ESTAS INTERESANTES TECNOLÒGIAS.
PARA NUESTRAS VIDAS LAS TIC HAN FACILITADO MUCHOS DE NUESTRAS
ACTIVIDADES DIARIAS COMO POR EJEMPLO BUSCAR UN DOCUMENTO IMPORTANTE SIN TENER QUE TRASLADARNOS A LA OFICINA O SIMPLEMENTE CONVERSAR CON UN FAMILIAR O AMIGO QUE SE ENCUENTRE LEJOS. PARA MI ES LO MEJOR QUE TENEMOS EN ESTE MOMENTO.
Es Importante las TIC en la escuela, ya que se utiliza en los procesos de enseñanza- aprendizaje en el aula y fuera de ella. La adecuada integración en los centros educativos como una herramienta más al servicio de sus objetivos depende de múltiples factores: las infraestructuras físicas, los programas y demás recursos educativos disponibles, la formación del profesorado y la integración de las TIC en el currículum y en los procesos de gestión, el apoyo del equipo directivo... Todo esto se deberá realizar con tres apoyos indispensables; el apoyo de dirección, el posicionamiento favorable del claustro y el apoyo de la Administración Educativa con políticas orientadas a la plena integración de las TIC en las escuelas. Tres razones para usar TIC en Educación: 1º Alfabetización digital de los alumnos. Todos debe adquiri las competencias básicas en el uso de las TIC. 2ª Productividad. Aprovechar las ventajas que proporcioan al realizar actividades tales como preparar apuntes y ejecicios, buscar información, comunicarnos (e-mail), difundir información (weblogs), biblioteca... 3ª Innovar las nuevas posibilidades didácticas que ofrecen las TIC para lograr que los alumnos realicen mejores aprendizajes y reducir, en la medida de lo posible, el fracaso escolar.
Algunas de las ventajas desde la perspectiva del aprendizaje: - Interés o motivación del alumno. - Interacción, ya que tiene continua actividad intelectual. - Desarrollo de la iniciativa, por su constantes participación y el trabajo autónomo que se lleva a cabo. - Aprendizaje a partir de los errores, gracias al feedback inmediato a las respuestas y acciones.
De igual, los alumnos desarrollan su iniciativa, ya que se ven obligados constantemente a tomar "pequeñas" decisiones, a filtrar información, a escoger y seleccionar. Es importante destacar que el uso de las TIC favorecen el trabajo colaborativo con los iguales, el trabajo en grupo, no solamente por el hecho de tener que compartir ordenador con un compañero o compañera, sino por la necesidad de contar con los demás en la consecución exitosa de las tareas encomendadas por el profesorado. La experiencia demuestra día a día que los medios informáticos de que se dispone en las aulas favorecen actitudes como ayudar a los compañeros, intercambiar información relevante encontrada en Internet, resolver problemas a los que los tienen.
Por otro lado, en la Sociedad de la Información, el objetivo fundamental de la educación sería posibilitar que el estudiante fuese capaz de construir sus propios conocimientos a partir de sus conocimientos previos, de las experiencias y de las informaciones a las que puede acceder. Es necesario distinguir, por tanto, entre información y conocimiento, que sería la información interiorizada por la persona que aprende. Por ello, la sola disponibilidad de informaciones no garantiza la adquisición de conocimientos, es necesario que el alumno, apoyado y guiado por el profesor, sea capaz de .aprender a aprender., esto es acceder a la información, comprenderla, resaltar las ideas fundamentales, estructurarla, y tener una visión crítica sobre la misma.
La enseñanza será individualizada, de tal modo que, teniendo en cuenta las diferencias entre los estudiantes, pueda cada uno de ellos seguir sus propios procesos de aprendizaje. El profesor actuará tutorizando el aprendizaje de los alumnos y favoreciendo la puesta en común de los conocimientos, reflexionando y planteando visiones críticas sobre el mismo. Los estudiantes por su parte se convierten en los auténticos protagonistas de su
aprendizaje.
Por otro lado, deberia atenderse la diversidad, respetar las diferencias y las necesidades educativas especiales. Los programas educativos en un modelo educativo no excluyente de la sociedad de la información deben tener presente el respeto a las diferencias, por lo que el material utilizado debería tener información no sexista, que propicie el entendimiento intercultural y el respeto a todas las personas independientemente de sus creencias y capacidades.
En este sentido debe abordar la problemática de la igualdad de oportunidades para las personas que presentan algún tipo de limitación (psíquica, física o social) que se convierte en una desventaja frente a los demás para llevar a cabo las diversas actividades en la sociedad informacional.
Proyectos del Uso de las TCI´s en Venezuela y el Mundo:
* El Sistema SIDLE (Sistema Semi-Interactivo de Lecto-Escritura): Año 1998- Argentina, software diseñado para la enseñanza de la escritura y lectura a niños con
Síndrome de Down.
* Proyecto CIANES (Centro Integral de Atención para el Niño Especial): Año 2000, España, Modelo de Organización Educativa Especial e Integral.
* AVEPANE (Asociación Venezolana de Padres y Amigos de Niños Excepcionales). 2003, Es
una Asociación, sin fines de lucro, que se dedica a la prevención, diagnóstico, y
educación AVEPANE (Asociación Venezolana de Padres y Amigos de Niños Excepcionales). Es una Asociación, sin fines de lucro, que se dedica a la prevención, diagnóstico, y
educación de personas con retardo mental.
* Asociación Civil Bibliotecas Virtuales de Aragua (A.C.B.V.A),año 2000,proyecto creado por el Gobierno del Estado Aragua, con el propósito de democratizar el
acceso a las nuevas tecnologías digitales y masificar el dominio de las herramientas
tecnológicas en el estado, conformando la primera intranet del conocimiento en el
país, llamada Intraragua.
* Centro de Formación Digital (CFD) PlusValía, Presta atención a personas con cuadraplejia, paraplejia, deficiencia auditiva, visual y discapacidad invisible. Dentro de este proyecto se encuentran:1. Proyecto Especial (Dificultad para Entender)2.Proyecto Paraplejia (Dificultad para moverse)3.Proyecto Sordos (Dificultad para comunicarse)4.Proyecto Braille (Dificultad para ver)5.Manos Virtuales: Dirigido a todas las personas con extrema dificultad de movimiento, permite a un cuadrapléjico sordo y mudo navegar en una computadora sin ninguna restricción. 6.Ajedrez Virtual: Permite a una persona con dificultad motora jugar ajedrez. 7.Colores: permite aprender los nombres de los colores, tiene diferentes aproximaciones para relacionar palabras con colores, tiene incluido juegos de memoria a dos niveles, acepta mandato de voz. 8.Combo: consta de 4 programas con distintos niveles de dificultad. 9.Sistema para Invidentes (SPI) 10. Teléfono: Dirigido a personas sordos ciegas. 11. Memoria. 12.Ambientes: Diseñado para niños con dificultades auditivas. 13. Básico: Programa dirigido a personas con cuadraplejia espástica.
* El Computador como apoyo en el Proceso de Aprendizaje de Niños con Necesidades
Especiales de la Escuela Fe y Alegría, Santa Elena de Acarigua Estado Portuguesa,
Venezuela.
* Pasoapaso.com.ve - apoyo, acompañamiento y orientación mediante las TIC‘s. 1991
* La Asociación Larense para el Síndrome de Down (ALASID)
* La Universidad Central de Venezuela que cuenta con un proyecto de formación para el manejo de herramientas informáticas, dirigido a la atención de la población con discapacidad visual.
En cuanto a franquicias en el País se destacan: Tecno Kids y
Futuro Kids, especializados en áreas tecnológicas desde Preescolar hasta Ciclo Diversificado. El portal Apalancar en el 2005.
PARA NUESTRAS VIDAS LAS TIC HAN FACILITADO MUCHOS DE NUESTRAS
ACTIVIDADES DIARIAS COMO POR EJEMPLO BUSCAR UN DOCUMENTO IMPORTANTE SIN TENER QUE TRASLADARNOS A LA OFICINA O SIMPLEMENTE CONVERSAR CON UN FAMILIAR O AMIGO QUE SE ENCUENTRE LEJOS. PARA MI ES LO MEJOR QUE TENEMOS EN ESTE MOMENTO.
Es Importante las TIC en la escuela, ya que se utiliza en los procesos de enseñanza- aprendizaje en el aula y fuera de ella. La adecuada integración en los centros educativos como una herramienta más al servicio de sus objetivos depende de múltiples factores: las infraestructuras físicas, los programas y demás recursos educativos disponibles, la formación del profesorado y la integración de las TIC en el currículum y en los procesos de gestión, el apoyo del equipo directivo... Todo esto se deberá realizar con tres apoyos indispensables; el apoyo de dirección, el posicionamiento favorable del claustro y el apoyo de la Administración Educativa con políticas orientadas a la plena integración de las TIC en las escuelas. Tres razones para usar TIC en Educación: 1º Alfabetización digital de los alumnos. Todos debe adquiri las competencias básicas en el uso de las TIC. 2ª Productividad. Aprovechar las ventajas que proporcioan al realizar actividades tales como preparar apuntes y ejecicios, buscar información, comunicarnos (e-mail), difundir información (weblogs), biblioteca... 3ª Innovar las nuevas posibilidades didácticas que ofrecen las TIC para lograr que los alumnos realicen mejores aprendizajes y reducir, en la medida de lo posible, el fracaso escolar.
Algunas de las ventajas desde la perspectiva del aprendizaje: - Interés o motivación del alumno. - Interacción, ya que tiene continua actividad intelectual. - Desarrollo de la iniciativa, por su constantes participación y el trabajo autónomo que se lleva a cabo. - Aprendizaje a partir de los errores, gracias al feedback inmediato a las respuestas y acciones.
De igual, los alumnos desarrollan su iniciativa, ya que se ven obligados constantemente a tomar "pequeñas" decisiones, a filtrar información, a escoger y seleccionar. Es importante destacar que el uso de las TIC favorecen el trabajo colaborativo con los iguales, el trabajo en grupo, no solamente por el hecho de tener que compartir ordenador con un compañero o compañera, sino por la necesidad de contar con los demás en la consecución exitosa de las tareas encomendadas por el profesorado. La experiencia demuestra día a día que los medios informáticos de que se dispone en las aulas favorecen actitudes como ayudar a los compañeros, intercambiar información relevante encontrada en Internet, resolver problemas a los que los tienen.
Por otro lado, en la Sociedad de la Información, el objetivo fundamental de la educación sería posibilitar que el estudiante fuese capaz de construir sus propios conocimientos a partir de sus conocimientos previos, de las experiencias y de las informaciones a las que puede acceder. Es necesario distinguir, por tanto, entre información y conocimiento, que sería la información interiorizada por la persona que aprende. Por ello, la sola disponibilidad de informaciones no garantiza la adquisición de conocimientos, es necesario que el alumno, apoyado y guiado por el profesor, sea capaz de .aprender a aprender., esto es acceder a la información, comprenderla, resaltar las ideas fundamentales, estructurarla, y tener una visión crítica sobre la misma.
La enseñanza será individualizada, de tal modo que, teniendo en cuenta las diferencias entre los estudiantes, pueda cada uno de ellos seguir sus propios procesos de aprendizaje. El profesor actuará tutorizando el aprendizaje de los alumnos y favoreciendo la puesta en común de los conocimientos, reflexionando y planteando visiones críticas sobre el mismo. Los estudiantes por su parte se convierten en los auténticos protagonistas de su
aprendizaje.
Por otro lado, deberia atenderse la diversidad, respetar las diferencias y las necesidades educativas especiales. Los programas educativos en un modelo educativo no excluyente de la sociedad de la información deben tener presente el respeto a las diferencias, por lo que el material utilizado debería tener información no sexista, que propicie el entendimiento intercultural y el respeto a todas las personas independientemente de sus creencias y capacidades.
En este sentido debe abordar la problemática de la igualdad de oportunidades para las personas que presentan algún tipo de limitación (psíquica, física o social) que se convierte en una desventaja frente a los demás para llevar a cabo las diversas actividades en la sociedad informacional.
Proyectos del Uso de las TCI´s en Venezuela y el Mundo:
* El Sistema SIDLE (Sistema Semi-Interactivo de Lecto-Escritura): Año 1998- Argentina, software diseñado para la enseñanza de la escritura y lectura a niños con
Síndrome de Down.
* Proyecto CIANES (Centro Integral de Atención para el Niño Especial): Año 2000, España, Modelo de Organización Educativa Especial e Integral.
* AVEPANE (Asociación Venezolana de Padres y Amigos de Niños Excepcionales). 2003, Es
una Asociación, sin fines de lucro, que se dedica a la prevención, diagnóstico, y
educación AVEPANE (Asociación Venezolana de Padres y Amigos de Niños Excepcionales). Es una Asociación, sin fines de lucro, que se dedica a la prevención, diagnóstico, y
educación de personas con retardo mental.
* Asociación Civil Bibliotecas Virtuales de Aragua (A.C.B.V.A),año 2000,proyecto creado por el Gobierno del Estado Aragua, con el propósito de democratizar el
acceso a las nuevas tecnologías digitales y masificar el dominio de las herramientas
tecnológicas en el estado, conformando la primera intranet del conocimiento en el
país, llamada Intraragua.
* Centro de Formación Digital (CFD) PlusValía, Presta atención a personas con cuadraplejia, paraplejia, deficiencia auditiva, visual y discapacidad invisible. Dentro de este proyecto se encuentran:1. Proyecto Especial (Dificultad para Entender)2.Proyecto Paraplejia (Dificultad para moverse)3.Proyecto Sordos (Dificultad para comunicarse)4.Proyecto Braille (Dificultad para ver)5.Manos Virtuales: Dirigido a todas las personas con extrema dificultad de movimiento, permite a un cuadrapléjico sordo y mudo navegar en una computadora sin ninguna restricción. 6.Ajedrez Virtual: Permite a una persona con dificultad motora jugar ajedrez. 7.Colores: permite aprender los nombres de los colores, tiene diferentes aproximaciones para relacionar palabras con colores, tiene incluido juegos de memoria a dos niveles, acepta mandato de voz. 8.Combo: consta de 4 programas con distintos niveles de dificultad. 9.Sistema para Invidentes (SPI) 10. Teléfono: Dirigido a personas sordos ciegas. 11. Memoria. 12.Ambientes: Diseñado para niños con dificultades auditivas. 13. Básico: Programa dirigido a personas con cuadraplejia espástica.
* El Computador como apoyo en el Proceso de Aprendizaje de Niños con Necesidades
Especiales de la Escuela Fe y Alegría, Santa Elena de Acarigua Estado Portuguesa,
Venezuela.
* Pasoapaso.com.ve - apoyo, acompañamiento y orientación mediante las TIC‘s. 1991
* La Asociación Larense para el Síndrome de Down (ALASID)
* La Universidad Central de Venezuela que cuenta con un proyecto de formación para el manejo de herramientas informáticas, dirigido a la atención de la población con discapacidad visual.
En cuanto a franquicias en el País se destacan: Tecno Kids y
Futuro Kids, especializados en áreas tecnológicas desde Preescolar hasta Ciclo Diversificado. El portal Apalancar en el 2005.
viernes, 25 de febrero de 2011
SOFTWARE EDUCATIVO
El Software Educativo Es un conjunto de recursos informáticos diseñados con la intención de ser utilizados en el contexto del proceso de enseñanza – aprendizaje.
Se caracterizan por ser altamente interactivos, a partir del empleo de recursos multimedia, como videos, sonidos, fotografías, diccionarios especializados, explicaciones de experimentados profesores, ejercicios y juegos instructivos que apoyan las funciones de evaluación y diagnóstico.
Por consiguiente, ofrece un entorno de trabajo sensible a las circunstancias de los alumnos y más o menos rico en posibilidades de interacción; todos permite la interactividad con los estudiantes, retroalimentándolos y evaluando lo aprendido.- Facilita las representaciones animadas.- Incide en el desarrollo de las habilidades a través de la ejercitación.- Permite simular procesos complejos.- Reduce el tiempo de que se dispone para impartir gran cantidad de conocimientos facilitando un trabajo diferenciado, introduciendo al estudiante en el trabajo con los medios computarizados. – Facilita el trabajo independiente y a la vez un tratamiento individual de las diferencias.
De igual manera son interactivos, Contestan inmediatamente las acciones de los estudiantes y permiten un diálogo y un intercambio de informació entre el computador y los estudiantes, individualizan el trabajo de los estudiantes, ya que se adaptan al ritmo de trabajo de cada uno y pueden adaptar sus actividades según las actuaciones de los alumnos.
Por otro lado, Los software Educativos poseen las siguientes funciones:
- cuando se aplican a la realidad educativa, realizan las funciones básicas propias de los medios didácticos en general y además, en algunos casos, según la forma de uso que determina el profesor, pueden proporcionar funcionalidades específicas.
- informativa: La mayoría de los programas a través de sus actividades presentan unos contenidos que proporcionan una información estructuradora de la realidad a los estudiantes.Los programas tutoriales y, especialmente, las bases de datos, son los programas que realizan más marcadamente una función informativa.
- instructiva: Todos los programas educativos orientan y regulan el aprendizaje de los estudiantes ya que, explícita o implícitamente, promueven determinadas actuaciones de los mismos encaminadas a facilitar el logro de unos objetivos educativos específicos.Con todo, si bien el computador actúa en general como mediador en la construcción del conocimiento y el metaconocimiento de los estudiantes, son los programas tutoriales los que realizan de manera más explícita esta función instructiva, ya que dirigen las actividades de los estudiantes en función de sus respuestas y progresos.
- motivadora: Generalmente los estudiantes se sienten atraídos e interesados por todo el software educativo, ya que los programas suelen incluir elementos para captar la atención de los alumnos, mantener su interés y, cuando sea necesario, focalizarlo hacia los aspectos más importantes de las actividades.
- evaluadora: La interactividad propia de estos materiales, que les permite responder inmediatamente a las respuestas y acciones de los estudiantes, les hace especialmente adecuados para evaluar el trabajo que se va realizando con ellos.
- investigadora: Los programas no directivos, especialmente las bases de datos, simuladores y micromundos, ofrecen a los estudiantes, interesantes entornos donde investigar: buscar determinadas informaciones, cambiar los valores de las variables de un sistema, etc.Además, tanto estos programas como los programas herramienta, pueden proporcionar a los profesores y estudiantes instrumentos de gran utilidad para el desarrollo de trabajos de investigación que se realicen básicamente al margen de los computadores.
- expresiva:Dado que los computadores son unas máquinas capaces de procesar los símbolos mediante los cuales las personas representamos nuestros conocimientos y nos comunicamos, sus posibilidades como instrumento expresivo son muy amplias.
- lúdica:Trabajar con los computadores realizando actividades educativas es una labor que a menudo tiene unas connotaciones lúdicas y festivas para los estudiantes.
-innovadora: Aunque no siempre sus planteamientos pedagógicos resulten innovadores, los programas educativos se pueden considerar materiales didácticos con esta función ya que utilizan una tecnología recientemente incorporada a los centros educativos y, en general, suelen permitir muy diversas formas de uso. Esta versatilidad abre amplias posibilidades de experimentación didáctica e innovación educativa en el aula.
Se caracterizan por ser altamente interactivos, a partir del empleo de recursos multimedia, como videos, sonidos, fotografías, diccionarios especializados, explicaciones de experimentados profesores, ejercicios y juegos instructivos que apoyan las funciones de evaluación y diagnóstico.
Por consiguiente, ofrece un entorno de trabajo sensible a las circunstancias de los alumnos y más o menos rico en posibilidades de interacción; todos permite la interactividad con los estudiantes, retroalimentándolos y evaluando lo aprendido.- Facilita las representaciones animadas.- Incide en el desarrollo de las habilidades a través de la ejercitación.- Permite simular procesos complejos.- Reduce el tiempo de que se dispone para impartir gran cantidad de conocimientos facilitando un trabajo diferenciado, introduciendo al estudiante en el trabajo con los medios computarizados. – Facilita el trabajo independiente y a la vez un tratamiento individual de las diferencias.
De igual manera son interactivos, Contestan inmediatamente las acciones de los estudiantes y permiten un diálogo y un intercambio de informació entre el computador y los estudiantes, individualizan el trabajo de los estudiantes, ya que se adaptan al ritmo de trabajo de cada uno y pueden adaptar sus actividades según las actuaciones de los alumnos.
Por otro lado, Los software Educativos poseen las siguientes funciones:
- cuando se aplican a la realidad educativa, realizan las funciones básicas propias de los medios didácticos en general y además, en algunos casos, según la forma de uso que determina el profesor, pueden proporcionar funcionalidades específicas.
- informativa: La mayoría de los programas a través de sus actividades presentan unos contenidos que proporcionan una información estructuradora de la realidad a los estudiantes.Los programas tutoriales y, especialmente, las bases de datos, son los programas que realizan más marcadamente una función informativa.
- instructiva: Todos los programas educativos orientan y regulan el aprendizaje de los estudiantes ya que, explícita o implícitamente, promueven determinadas actuaciones de los mismos encaminadas a facilitar el logro de unos objetivos educativos específicos.Con todo, si bien el computador actúa en general como mediador en la construcción del conocimiento y el metaconocimiento de los estudiantes, son los programas tutoriales los que realizan de manera más explícita esta función instructiva, ya que dirigen las actividades de los estudiantes en función de sus respuestas y progresos.
- motivadora: Generalmente los estudiantes se sienten atraídos e interesados por todo el software educativo, ya que los programas suelen incluir elementos para captar la atención de los alumnos, mantener su interés y, cuando sea necesario, focalizarlo hacia los aspectos más importantes de las actividades.
- evaluadora: La interactividad propia de estos materiales, que les permite responder inmediatamente a las respuestas y acciones de los estudiantes, les hace especialmente adecuados para evaluar el trabajo que se va realizando con ellos.
- investigadora: Los programas no directivos, especialmente las bases de datos, simuladores y micromundos, ofrecen a los estudiantes, interesantes entornos donde investigar: buscar determinadas informaciones, cambiar los valores de las variables de un sistema, etc.Además, tanto estos programas como los programas herramienta, pueden proporcionar a los profesores y estudiantes instrumentos de gran utilidad para el desarrollo de trabajos de investigación que se realicen básicamente al margen de los computadores.
- expresiva:Dado que los computadores son unas máquinas capaces de procesar los símbolos mediante los cuales las personas representamos nuestros conocimientos y nos comunicamos, sus posibilidades como instrumento expresivo son muy amplias.
- lúdica:Trabajar con los computadores realizando actividades educativas es una labor que a menudo tiene unas connotaciones lúdicas y festivas para los estudiantes.
-innovadora: Aunque no siempre sus planteamientos pedagógicos resulten innovadores, los programas educativos se pueden considerar materiales didácticos con esta función ya que utilizan una tecnología recientemente incorporada a los centros educativos y, en general, suelen permitir muy diversas formas de uso. Esta versatilidad abre amplias posibilidades de experimentación didáctica e innovación educativa en el aula.
Internet como medio masivo
El internet, es un reflejo de los medios masivos y de las organizaciones. Esto se debe a que de cualquier manera los sitios de los periódicos y otros medios de información siguen siendo los más visitados, pero la realidad apunta a que existen muchos otros medios virtuales que aportan con mayor cantidad de información a la red.
Cada día estan apareciendo mayor cantidad de portales que encaminan las necesidades informativas de los usuarios, hacia otros destinos no establecidos como masivo, pero que de cualquier manera, son fuentes de información seleccionada y a veces de primera mano, lo que se hace más confiables, cada 4 segundos aparece un nuevo documento en el mundo del internet, las velocidades de transmisión de datos hace que las noticias dejen de ser tales en cuaestión de minutos o segundos, la cantidad de usuarios conectados a la red hace que un sitio sea visitado por miles de personas sobre cientos de temas o subtemas, por medio del correo electrónico.
Cada día estan apareciendo mayor cantidad de portales que encaminan las necesidades informativas de los usuarios, hacia otros destinos no establecidos como masivo, pero que de cualquier manera, son fuentes de información seleccionada y a veces de primera mano, lo que se hace más confiables, cada 4 segundos aparece un nuevo documento en el mundo del internet, las velocidades de transmisión de datos hace que las noticias dejen de ser tales en cuaestión de minutos o segundos, la cantidad de usuarios conectados a la red hace que un sitio sea visitado por miles de personas sobre cientos de temas o subtemas, por medio del correo electrónico.
martes, 1 de febrero de 2011
LA información es un conjunto organizado de datos, que constituyen un mensaje, esto se lleva a cabo mediante un sistema en el cual interactuan elementos entre si, llevan un orden, unos pasos los cualesconsisten en buscar la informacion, elaborar un dagnóstico, realizar un diseño y ejecutar las pruebas, que cuando se cumplen todos ellos se llega al objetivo.
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